المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي
مجلة علمية دولية محكمة

Email: editor@ajrsp.com

موعد إصدار العدد الثالث والستون:
2024-07-5

أخر موعد لاستلام الأبحاث للنشر:
2024-06-28


الرؤية والأهداف

توفير عملية مراجعة ونشر سريعة وفعالة للأبحاث والأوراق العلمية وفهرسة وأرشفة النتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية.
تصدر المجلة بشكل دوري كل شهر.


روابط قد تهمك
  • . شروط النشر
  • . اعتمادات المجلة
  • . تخصصات النشر
  • . رسوم النشر
  • . قالب البحث
  • . أخلاقيات النشر
  • . سياسة الخصوصية

    • إصدارات المجلة
  • . العدد الحالي
  • . الأعداد السابقة

    • جميع حقوق النشر محفوظة للمجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي وفق رخص المشاع الإبداعي لحقوق التأليف والنشر

    مجلة علمية محكمة

    الباحثة/ عهود عمر صدقه آشي (1)، الدكتورة/ فاطمة علي عبد الله الغامدي (2)
    معلمة تربية فنية، إدارة تعليم مكة المكرمة، وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية (1)
    أستاذ مشارك، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية (2)
    doi.org/10.52132/Ajrsp/v6.62.12


    الملخص:

    هدفت الدراسة الحالية إلى التّعرُّف على فاعلية استخدام مدخل (STEAM) في تدريس مقرر التربية الفنية على تنمية المفاهيم الفنية ومهارات التفكير الهندسي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي مكة المكرمة. ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ذات القياس القبلي والبعدي، وقد اُختيرت عينة عشوائية بسيطة، تكوّنت من (50) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي، بواقع (25) طالبة في المجموعة التجريبية، و(25) طالبة في المجموعة الضابطة. وتكوّنت أدوات الدراسة من: اختبار المفاهيم الفنية، واختبار مهارات التفكير الهندسي، وقد حُلّلت البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، منها: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، ومربع إيتا، ومعادلة بلاك. وتوصَّلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤)، بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار المفاهيم الفنية، واختبار التفكير الهندسي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤) بين المفاهيم الفنية والتفكير الهندسي. وفي ضوء النتائج السابقة تُوصّل إلى عدد من التوصيات، منها: التوجّه إلى التَّعلُّم القائم على مدخل (STEAM) في تدريس مقررات التربية الفنية، ربط التعلم بالحياة من خلال إنتاج أعمال فنية مبتكرة.

    الكلمات المفتاحية:

    مدخل (STEAM)، المفاهيم الفنية، المفاهيم العلمية، مهارات التفكير الهندسي، التربية الفنية.

    تحميل PDF