المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي
مجلة علمية دولية محكمة

Email: editor@ajrsp.com

موعد إصدار العدد الرابع والستون:
2024-08-5

أخر موعد لاستلام الأبحاث للنشر:
2024-07-28


الرؤية والأهداف

توفير عملية مراجعة ونشر سريعة وفعالة للأبحاث والأوراق العلمية وفهرسة وأرشفة النتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية.
تصدر المجلة بشكل دوري كل شهر.


روابط قد تهمك
  • . شروط النشر
  • . اعتمادات المجلة
  • . تخصصات النشر
  • . رسوم النشر
  • . قالب البحث
  • . أخلاقيات النشر
  • . سياسة الخصوصية

    • إصدارات المجلة
  • . العدد الحالي
  • . الأعداد السابقة

    • جميع حقوق النشر محفوظة للمجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي وفق رخص المشاع الإبداعي لحقوق التأليف والنشر

    مجلة علمية محكمة

    الباحثة/ أمل بنت إبراهيم بن حميد البلوي
    ماجستير التَّربية الخاصَّة مسار صعوبات التَّعلُّم، جامعة تبوك، المملكة العربية السعودية
    doi.org/10.52132/Ajrsp/v6.63.4


    الملخص:

    هدفت الدِّراسَة إلى التَّعرُّف على أهمِّ التَّحديات الّتي تواجه معلِّمي الطَّلبة ذوي صعوبات التَّعلُّم في التَّعليم عن بعد، والتَّعرُّف على سبل مواجهة هذه التَّحدِّيات، والتَّعرُّف على مدى الاختلاف بين تلك التَّحدِّيات، وذلك تبعًا لمتغيَّر الجنس، المؤهِّل التَّعليميّ، عدد سنوات الخبرة، والقطاع التَّعليميّ (حكوميّ، أهليّ). وتمَّ استخدام المنهج الوصفيّ من خلال إعداد استبانة لجمع بيانات الدِّراسة، واقتصرت عيِّنة البحث على (114) معلِّمًا ومعلمةً لطًلبة ذوي صعوبات التَّعلُّم في المدارس الابتدائيَّة الحكوميَّة والأهليَّة. وتوَّصلت الدِّراسة إلى النَّتائج التَّالية: أنَّ التَّحدِّيات الّتي تواجه معلِّمي الطَّلبة ذوي صعوبات التَّعلُّم في التَّعلُّم عن بعد جاءت بدرجةٍ متوسِّطة، حيث جاء بعد التَّحدِّيات الاقتصاديَّة في المرتبة الأولى، ثمَّ جاء بُعد التَّحدِّيات التِّقنيّة في المرتبة الثَّانية، بينما جاء بُعد التَّحدِّيات التَّعليميَّة في المرتبة الثَّالثة. وأشارت النَّتائج إلى أنَّ أفراد الدِّراسة موافقون على الحلول المقترحة الّتي يمكن استخدامها لمواجهة التَّحدّيات الّتي تواجه معلِّمي الطَّلبة ذوي صعوبات التَّعلُّم في التَّعليم عن بعد بدرجةٍ عالية، كما أشارت النَّتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة وفق متغير الجنس لصالح الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة تعود إلى متغير المؤهِّل التَّعليميّ، وعدد سنوات الخبرة. في ضوء نتائج هذه الدِّراسة، توصي الباحثة بزيادة الوعي لدى معلِّمي ومعلِّمات الطَّلبة ذوي صعوبات التعلم بالمهارات الرَّقميَّة من خلال الدَّورات التَّعليميّة، وتوفير الأعداد الكافية من التّقنيِّين للمساعدة على حلِّ المشكلات التِّقنيَّة في التَّعليم عن بُعد.

    الكلمات المفتاحية:

    التَّحدِّيات، صعوبات التَّعلُّم، التَّعليم عن بعد.

    تحميل PDF